Aucun

• Être capable d’identifier des expériences agricoles et sociétales favorables à la biodiversité sauvage et domestique (caractéristiques économiques, itinéraires techniques et pratiques agro-écologiques, mobilisation des réseaux de naturalistes collectivités et habitants des territoires)
• Être capable de comprendre et s’approprier le fonctionnement de l’outil Dialogue Permanent pour la Nature (DPN)
• Être capable d’utiliser cet outil pour enclencher une dynamique avec les paysans et les habitants du territoire pour un dialogue de long terme sur les questions d’alimentation, d’élevage et de biodiversité

Jour 1

• Caractéristiques techniques d’un système agricole favorable à la biodiversité sauvage et domestique.
• Connaître des méthodes qui ont mené à des expériences agricoles et sociétales favorables à la biodiversité sauvage.
• Prendre connaissance du contexte local.
• Comprendrele dispositif participatif Dialogue Permanent pour la Nature (DPN) : dispositif et méthode, modalités de réalisation...
• Connaître la ferme support de l’exercice.
• S’approprier l’outil DPN et en comprendre les enjeux : mise en pratique, visite de ferme.

Jour 2

• Analyser le déroulé de la mise en situation DPN de la veille.
• Mise en situation d’une Commission permanente pour la Biodiversité : méthode, modalités de réalisation, points de vigilance – échanges concrets sur la visite de ferme effectué la veille.
• Comprendre les postures que les participants doivent prendre pour viser les objectifs du DPN.
• Analyser ensemble les facteurs de réussite d’un DPN.
• Utiliser le Dialogue permanent pour la Nature pour impulser une dynamique d’animation territoriale : retour d’expérience, Brainstorming d’actions possible sur le territoire, cas-concret.
• Évaluation de la formation.

Méthode didactique et active.
Alternance de temps de présentation, d’échanges et de retours d’expériences.
Séances de réflexivité.
Mise en situation : visite de ferme.

Formation en salle et sur les espaces de la ferme

Évaluation des compétences :

• Questionnaire en fin de formation

Certificat de réalisation :

• Participation effective

Aucun

• Etre capable de structurer une réunion à distance en définissant objectifs, durée et format adaptés, pour l’ensemble des cas pratiques proposés.
• Savoir mobiliser au moins 3 outils collaboratifs (sondages, murs partagés, tableaux blancs) dans une mise en situation simulée.
• Etre capable d’identifier et de proposer au moins 2 solutions aux contraintes spécifiques des réunions à distance (fatigue, multitâche, passivité)
• Faire l'expérience de l’animation d’une micro-réunion d'au moins 10 minutes intégrant des techniques d’interaction (interconnaissance, questions ouvertes, reformulations), validée par feedback de la formatrice ou du formateur.

• Apports théoriques et mises en situation pratique en sous-groupes
• Utilisation d’outils numériques collaboratifs
• Feedback personnalisé et accompagnement en direct
• Elaboration d’un kit ressources outils et méthodes tout au long de la formation
• Adaptation aux contextes professionnels des participants
• Chaque stagiaire dispose d’une assistance technique FOAD

• Questionnaire pré-formation pour adapter le contenu aux besoins
• Par objectifs :
  • Structurer une réunion à distance : observation directe lors des travaux pratiques
  • Utiliser 3 outils collaboratifs : capture des productions des participant·e·s visibles sur chaque outils utilisés
  • Identifier et gérer les contraintes : mise en situation avec feedback du groupe et des formateurs et formatrices
  • Animer une réunion interactive : observation directe lors de la micro-réunion simulée + feedback oral du groupe et des formateurs et formatrices
• Questionnaire de satisfaction

Aucun pré-requis n’est nécessaire pour participer à cette formation.

● Connaître et savoir mettre en place les conditions favorables pour un dialogue restauratif
● Savoir construire l'infrastructure collective qui permette d'accueillir et de traverser le conflit
● Maîtriser les outils de la communication et de facilitation du dialogue

Module 1 – Appréhender le sens des conflits dans une organisation : transformer sa posture et son regard sur le conflit

(Durée : 7 heures)

Les objectifs de ce module introductif sont de découvrir une approche qui propose un nouveau regard sur le conflit en contexte professionnel, permettant de l'accueillir, le traverser, et le transformer plutôt que le subir :

• Connaître les 3 dimensions du conflit
• Comprendre la place et le sens du conflit à l’échelle de l’organisation et son potentiel au service de la structure et/ou du projet
• Découvrir l’approche des systèmes restauratifs de Dominic Barter
• Découvrir et pratiquer les bases de la co-régulation

Module 2 – Animer la co-construction d'un dispositif de réponse au conflit

(durée : 7 heures)

• Les 5 conditions pour un système de réponse au conflit pragmatique et opérationnel
• Exercices comprenant des jeux de rôle pour mettre en pratique la facilitation de co-construction de système de réponse au conflit

Module 3 – Établir un cadre sécurisant et inclusif au sein de l’équipe

(durée: 7 heures)

• Étayage théorique autour de la constitution d’un cadre sécurisant et mise en pratique
• Comprendre les différentes phases de la réponse au conflit par le dialogue dont l’entretien préparatoire, la rencontre et le suivi
• Apports théoriques (initiation) sur les déséquilibres de pouvoir dans la relation et leur impact sur le dialogue en situation de conflit
• Mises en situation avec études de cas

Module 4 – Acquérir les outils de facilitation du dialogue

(durée : 7 heures)

• Les principes clés de la Communication Non Violente dans l’accompagnement des conflits
• Les 3 étapes du processus de dialogue
• Les ressources pour favoriser la compréhension mutuelle, la responsabilisation et l’élaboration de solutions qui prennent en compte chacun·e
• Étayages théoriques sur différents outils de la facilitation du dialogue (écoute active, reformulation, identification des faits et des besoins fondamentaux..) et mise en pratique
• Mises en situation de facilitation de dialogue en milieu professionnel avec jeux de rôle
• Bilan des apprentissages et évaluation de la formation.

Apports théoriques et pratiques avec exercices de mise en application suivis de débriefings et mises en situation professionnelles avec utilisation de cas concrets et jeux de rôle.
Formation participative et interactive.

• Optionnel : pour favoriser l’intégration des apprentissages, exercices pratiques en autonomie, entre les modules 2 et 3

Compte-rendu de la formation avec photos des paperboards

Évaluation des compétences :

• Bilan des compétences acquises du stagiaire par la formatrice

Certificat de réalisation :

• Participation effective

● Avoir un projet support
● Avoir une pratique de base des outils numériques (navigation web, bureautique)

Développer des compétences collaboratives en associant:

• Compréhension des dynamiques de groupe
• Méthodes d’intelligence collective
• Émancipation de chacun.e (posture et animation)
• Travail avec des outils numériques collaboratifs

Objectifs spécifiques

• Appréhender les notions de coopération et les dynamiques de groupe
• Animer et faciliter un groupe, ou un projet collectif
• Connaître et maîtriser des méthodes d’animation favorisant l’émancipation de chacun.e et l’intelligence collective
• Connaître et maîtriser des outils numériques collaboratifs
• Produire et entretenir collectivement des ressources (#Communs)

- Module 01 : Introduction à la coopération et aux dynamiques de groupe.
Un module pour faire connaissance, différencier coopératif, collaboratif, participatif et comprendre le fonctionnement d’un groupe.

• Module 02 : Les usages et outils numériques éthiques.

Un module pour questionner la place des outils numériques dans un projet, dessiner un panorama des outils potentiellement collaboratifs et comprendre l’importance de la circulation de l’information dans un groupe.

• Module 03 : Les conditions de la coopération.

Un module pour identifier et agir sur les conditions de la coopération, à travers la communication inter-personnelle, la posture de contribution et la gestion du temps dans le collectif.

• Module 04 : La posture d’animateur·ice pour favoriser l’implication.

Un module pour comprendre l’évolution d’un groupe et ses rôles clés, les équilibres entre logique d’intention et posture d’attention, les mécanismes de l’implication et l’animation de réunions conviviales et efficaces.

• Module 05 : Des Communs à la coopération ouverte.

Un module pour prendre du recul sur la propriété intellectuelle, découvrir les licences libres, comprendre les enjeux autour de la notion de Communs, et les pratiques permettant des coopérations ouvertes.

• Module 06 : La gestion de projet en mode coopératif.

Un module pour interroger la gestion de projet classique et découvrir les méthodes agiles et itératives.

• Module 07 : La prise de décision et la gouvernance.

Un module pour découvrir les structures de gouvernance ouverte, et s’outiller pour des prises de décision collectives.

• Module 08 : De la compostabilité au rayonnement.

Un module pour penser au-delà du cycle projet, vers des écosystèmes plus larges, et comprendre les conditions qui permettent l’essaimage et la coopération ouverte

L’ensemble de la formation est construite autour du projet concret du stagiaire.
Les contenus et activités visent à faire avancer le stagiaire en exploitant au mieux les techniques et les outils coopératifs.
La formation alternera modules à distance et temps de regroupements collectifs.

● Plateforme pédagogique collaborative en ligne
● Des outils numériques d’échanges entre participants et formateurs
● Des espaces de co-production
● Des espaces d’expérimentation individuel et collectif

Les salles sont équipées d’un vidéo projecteur et d’un tableau blanc.
Les stagiaires doivent apporter leur propre ordinateur portable.
Chaque stagiaire dispose d’un référent pédagogique et d’une assistance technique FOAD

Évaluation des acquis :

• Questionnaire en début et en fin de formation,
• Entretien individualisé

Certificat de réalisation :

• Participation effective

Avoir un sujet (projet, structure, territoire...) sur lequel on souhaiterait réfléchir à plus de robustesse

• Comprendre la robustesse dans ses deux dimensions (stabilité à court terme et viabilité à long terme)
• Analyser leur rapport au temps, à la performance et à l’incertitude, à partir d’expériences concrètes
• Identifier les fluctuations et leurs impacts sur leurs projets, structures ou organisations
• Mobiliser la coopération et les principes du vivant comme leviers d’action et d’adaptation
• Construire et formaliser un plan d’actions robuste, intégrant interdépendance, santé commune et capacité d’essaimage

L’ensemble de la formation est construit autour du projet concret du stagiaire.
Les contenus et activités visent à faire avancer le stagiaire en alternant des phases d’apport de contenus, de mise en application, d’expérimentation, de réflexions individuelles et collectives.
Dans la mesure du possible, des séquences seront organisées en extérieur pour illustrer au maximum d’exemples.

Carnet papier remis à chaque stagiaire avec les notions clés et les exercices de mise en situation.
Contenus de cours également en ligne sur une plateforme dédiée à la formation.

Évaluation des compétences :

• Questionnaire au début et en fin de la formation

Certificat de réalisation :

• Participation effective